關於印發《意昂4平台2019-2020學年學生社區駐樓導師工作站建設方案》的通知
各單位：
為推動知名教授、知名學者進駐學生社區💂♂️，將育人力量和育人資源有機融入學生日常學習生活的第一線，經研究決定，製定《意昂4平台2019-2020學年學生社區駐樓導師工作站建設方案》。現予以印發，請結合實際，認真貫徹執行。
意昂4學生工作部
意昂4研究生工作部
本科生院
研究生院
後勤集團
2019年10月9日
意昂4平台2019-2020學年學生社區駐樓導師工作站建設方案
為貫徹落實全國高校思想政治工作會議以及全國教育大會精神🎱，進一步深化我校“三全育人”綜合改革試點建設工作，在2019年春季學期試點建設的基礎上🦸🏽，現全面推行學生社區駐樓導師工作站建設🏃➡️，推動知名教授🏄🏿、知名學者進駐學生社區🧕🏿，將育人力量和育人資源有機融入學生日常學習生活的第一線。
一、建設原則
1、深化“三全育人”綜合改革工作🎥。推動學科、課堂🥼、教師👩🌾、朋輩等各類育人資源向學生社區延伸，打造圍繞在學生身邊的全方位、立體式🎅🏽、浸潤式的育人時空，使每一位教師履行育人之責🙍🏼♀️、每一個陣地產生育人之效。
2、激活專業教育在立德樹人中的育人力量。充分發揮知名教授、知名學者在學生群體中的“引領力”、“權威性”和“話語權”👨🏽🦰，切實發揮其在育人工作方面的正向引領作用👰🏽♂️🤬。將最優質的專業教育資源配置到學生身邊👴🏿，因材施教♘、精耕細作🈯️，讓學生可選擇、可感受並且觸手可得🤸🏽♂️。
3、堅持深入一線聯系學生、貼近學生。打造知名教授、知名學者深入學生、貼近學生的空間和平臺0️⃣，用深厚的理論功底、豐富的專業儲備、紮實的專業技能贏得學生。了解並解決學生的實際問題👩🏻🚀，以正向的人生態度☠️、豐富的人生閱歷、嚴謹的治學精神引導學生健康成長。
4、釋放更多教師的育人情懷和學術活力。以駐樓導師工作站建設為支點，在知名教授👨🦰、知名學者的帶動下，撬動更多教師、尤其是青年教師投入教書育人工作🚣🏼，讓廣大教師做到教學與科研兼顧🛅🤰、教書與育人兼顧、信道與傳道兼顧、立己德與樹人德兼顧。
二、實施方案
（一）工作站設置與管理方案
以“責任到樓、片區協作🚵♂️、導師輪轉、學科交叉”的模式設置駐樓導師工作👨🏻🌾。每學期工作站建設周期為10-12周（2019年秋季學期建設周期為第7周-第16周）。
1、完成工作站設置安排
目前四平路校區、彰武路校區、嘉定校區共有本科生社區22個，按照樓宇特點、學科分布等情況，由33個學院具體負責以上22個社區的駐樓導師工作站建設，並明確19個學院為樓宇牽頭單位。
同時，按照樓宇地理位置🧝🏼、學科分布🦋、學院特點等情況，將以上22個社區劃分為8大片區🥤，明確8個學院為樓宇牽頭單位🚶♂️➡️，總體負責片區內工作站運轉💅🏿。
具體設置方案見附件🏃♀️➡️。
責任單位：學生工作部、研究生工作部
2、明確工作站管理責任
由學生工作部、研究生工作部統籌協調所有學生社區駐樓導師工作站。由樓宇牽頭單位負責本樓宇駐樓導師工作站的全面建設、運行管理和氛圍營造👨🏽🦱，與樓宇建設學院共同選派和管理駐樓導師隊伍📕👩👩👧👧。片區牽頭單位主要負責本片區內各工作站的統籌協調工作🍞👨🏽🔧，推動駐樓導師輪轉、促進學科交流。
責任單位🥸：學生工作部、研究生工作部、各片區牽頭單位🪁、樓宇牽頭單位💃、樓宇建設學院𓀁。
3、形成駐樓導師輪轉機製
每個樓由樓宇牽頭單位製定本樓宇駐樓導師工作計劃，選派10-12名駐樓導師🙋，每位駐樓導師每學期駐樓一周開展工作。每個片區由片區牽頭單位，統籌樓宇間駐樓導師輪轉工作，每學期片區內每個樓至少有1次駐樓導師輪轉。
責任單位：各片區牽頭單位🧚🏼、各樓宇牽頭單位、各樓宇建設學院
4、開通活動報名預約與反饋通道
每個樓宇提前公布駐樓導師工作計劃©️、交流主題及駐樓導師信息等🍹，學生根據專業興趣及學業需求在活動“菜單”上自主選擇🚶♀️😨，進行活動預約報名😊。活動結束後收集學生對活動的反饋，及時調整活動開展方向🦹🏼♂️。
責任單位🧕🏽：各樓宇牽頭單位、各學院、各社區輔導員
（二）駐樓導師選聘及管理方案
1、盡快完成駐樓導師選聘工作
駐樓導師主要從專業技術崗教師中選聘。以學科帶頭人、科研骨幹🚼、教學骨幹等知名教授和學者為主，在學科團隊中擔任助理教授的青年教師👉🏿、專業教師可以協助知名教授開展駐樓工作🌧。
采取學院（系、所）選拔推薦為主、校內公開招聘為輔的方式進行選聘♎️，開展駐樓工作的地點由樓宇牽頭單位具體安排😊。每個樓宇每學年原則上應安排10-12名駐樓導師。
責任單位：各學院🧑🏻🦰、各樓宇牽頭單位🤸🏻、學生工作部、研究生工作部
2、明確駐樓導師的崗位要求及崗位職責
駐樓導師的聘期為一學年🥐，聘期內每學期在教師工作站駐樓一周。駐樓時間為工作日晚上18：00——22：00。導師駐樓期間可以采取線下集中或者線上互動等形式開展工作（每周至少一天線下開展駐樓活動），工作內容主要包括：
開展一講通識教育的“社區講堂”：在工作站內開展社區互動講堂𓀁，側重於不同學科通識知識的傳播和講授，拓寬學生視野、促進學科交叉融合。同時🧑🏼🦰，將思想引導、育人元素等內容融入社區講堂，形成學生社區“課程思政”微體系🍤。
開展一期專業認知的“學術沙龍”：圍繞專業介紹、學科前沿知識、學科發展走向等內容，幫助學生加強專業認知和認同，激發學生的學科興趣和發展潛力。
開展一項近距離把脈的“成長問診”💇🏻：問診學生成長過程中的問題與困惑，利用駐樓導師豐富的人生閱歷和人生經驗🙎🏼，為學生答疑解惑、並引導他們形成正確的人生觀🤹♂️、世界觀和價值觀😪🎞。也可結合自身學科特點，提前製定和公布學習輔導計劃👮♂️，針對性幫助學業困難學生開展學業幫扶。
開展一場貼近生活的“師生對話”：通過深入宿舍走訪、與學生共進晚餐🔝、談心談話等活動形式，面對面與學生交流🤣，深入了解學生學習生活中的實際問題🪒，提供指導建議。
責任單位：各樓宇牽頭單位、各學院、各駐樓導師
3、開展駐樓導師培訓工作
駐樓導師上崗前，圍繞新時代高校立德樹人內涵與職責🙌、大學生成長新特點、師生交流溝通技巧👀、學生社區基本情況及社區工作特點等內容開展崗前培訓😬。崗前培訓由學生工作部🧚、研究生工作部提供統一課件模板，由各樓宇牽頭單位牽頭🗞、各相關學院配合統一組織培訓。
責任單位：學生工作部👩🏽🎓、研究生工作部、各樓宇牽頭單位🫶、各學院
三、工作保障
明確各相關單位的責任分工，形成工作站建設的有效聯動機製📼。
1🤵🏻♂️、形成工作站有效運行的配套支持體系
將駐樓導師工作納入學校教師人才培養工作體系、納入教師管理考核體系，作為立德樹人工作與職稱晉升、學生評價等指標相掛鉤。駐樓導師工作按照實際工作時間折算為教師課時量，按照課時費進行測算。將各學院工作站建設情況納入學生工作年度考核。學校配套工作站建設專項工作經費。
責任單位：人事處、教師工作部🙅♂️、本科生院、研究生院👍🏼👯、學生工作部、研究生工作部
2、組建駐樓導師工作組
按照學生成長發展需求及學生社區工作特點，駐樓導師可搭配心理輔導📥、職業規劃、安全教育、生活指導等方面的專業人員開展駐樓工作，並適當加入高年級優秀學生骨幹。由學生工作部🤵🏼、研究生工作部統籌協調各部門🥶，組建駐樓工作資源庫🛷，各樓宇牽頭單位製定工作計劃時可從資源庫中按需選擇🏑。各樓宇的社區輔導員必須協助工作站相關活動的宣傳、組織🧔🏿♀️、服務等工作🚈🧑🏻🍳，並將本項工作納入社區輔導員工作考核體系。
責任單位🧔🏼♀️：學生工作部、研究生工作部🦹🏼♀️⚱️、各社區輔導員
3、改造並完善工作站的空間建設
在社區黨建活動室的基礎上🈲，打造適合駐樓導師開展工作的空間及環境🔟。
責任單位🚪：資產處、後勤集團
4、挖掘優秀典型事跡並加強宣傳
挖掘駐樓導師在育人工作中的優秀典型事跡，加強凝練宣傳，發揮優秀典型在立德樹人工作中的示範引領作用👨🏼🌾。
責任單位：學生工作部💆🏽、研究生工作部、宣傳部🧀、各學院
附件1：2019年秋季學期駐樓導師工作站設置方案
